第三节电阻的测量一、课前准备 多媒体课件、待测电阻（一只） 、 小灯泡（2．5V 0.3A）、电流表、电压表、开关、电池组（两节）、滑动变阻器、导线、实验报告单。 分组：两人一组 二、 学习目标：1、知识与技能： （1） 、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 （2） 、学会用伏安法测电阻。 （3） 、会设计实验电路，自选仪器，设计实验步骤电阻如何测量，分析 实验数据。 （4） 、会分析测量定值电阻和小灯泡电阻的不同。 2、过程与方法： （1）通过对电阻的测量，了解欧姆定律的应用 （2）在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。 初步培养提出问题的能力和处理问题的能力。 3、情感目标： （1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养 （2）在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度 三、教学重点：学会使用电压表和电流表测量电阻的方法，会设计用伏安 法测量电阻的实验。通过对实验数据的分析，加深对电阻 概念的正确理解 四、教学难点：引导学生分析实验数据、发现规律，加深对电阻是一种 属性的认识。 五、教学过程： 教师活动 情境创设： 上节课我们学习欧姆定 通过导体的电流与导体两 温故知新， 为 律，哪 端 新 课作铺 学生活动 设计意图位同学能说一说欧姆定律 的电压成正比，与导体成 奠。
的内容 和表达式？反比 表达式： I ? U R 的 変 形 式 提出问题， 激 起学生求知 欲电流可以用电流表测量， 根 据 I ? U R 电压可以用电压表测量。 那 么，用什么方法测量电阻 呢？ 如何运用欧姆定律找到R?U I间接测出导体的电阻的方 [来源:Z。xx。k.Com] 法？ 新课讲授： （实验探究） 学生交流、猜想1. 提出问题：如何测量电 （1）利用出厂标有电 流和 阻？ 2. 猜想与假设： （让学生交流， 教师引导学 生进行猜想） 电压，结合欧姆定律计算 得出 对提出问题（ 2 ）用电压表和电流表 进 行 合 理 猜 测 出 小 灯 泡 的 电 压 和 电 想， 加强思维 发散计算。 教师肯定学生的说法， 流，利用 R ? U I 并演示测电阻的方法。 结合学生已掌握的知U 识， 建议学生利用第二种的 原理：由欧姆定律 I ? R 可 以推出 R ? U ，用电压表、 I 方法（伏安法）测量电阻。 电流表测出正在工作的灯 这节课我们就利用伏安法 丝的电压、电流，即可用 算出其阻值。 R?U 测电阻。 I3.设计实验： 设计电路图加强学生实 验设计， 培养 学生对问题教师指导学生说出实验的 原理解决的思维。
能，合理让学生设计电路图。不能，具有偶然性，应多 次几组数据。 让学生养成展示学生设计电路图， 通过 （1）更换电池组的个数， 精 益 求 精 的 改变灯泡两端的电压。 下面问题引导学生讨论、 分 （2）加入滑动变阻器改变 科学态度。 电路中电阻，进而改变通 析电路图合理性。 过灯丝的电流及其电压。 （1）能测出待测电阻两端 电压和通过它的电流？设 计合理？ （2）测出一组数据就能说 明问题？ 1）多次测量取平均值更准 确（2）将滑动变阻器调到 最大可以保护电路。 （3）可以调节电路中的电 流为整数值便于计算 次 数 电 流 电 压 电 阻 电 阻 平 均 值 启发学生考 虑实验过程 指导学生设计最佳电路图， 并分析滑动变阻器的作用。 中可能改变 的物理量。（3）如何才能测出多组数 据？培养学生设 进行实验，并将实验数据 计 表 格 的 能 实事求是记录下来。利用 R ? U 计算电阻 的阻 力， 明确实验 I 值 的目的和重 点研究对象， 掌握科学的 引导学生设计实验数据表 格。 灯泡的电阻不是定值，是 变化的 4.进行实验： 在实验前，让学生注意几 点： （1）连接电路时，开关应 讨论、分析 断开。
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