在探究电流与电压 电阻的关系的过程中 探究电阻中的电流与两端电压的关系_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区

第七章 第一节 探究电阻中的电流与两端电压的关系余川双城中学程伟锋说学生说教学方法说教材学法分析说教学程序 教学理念说教材? ? ? ? ? ? ? ? 1.本节课的内容 本节课的内容 第一.电阻上的电流跟两端电压的关系 电阻上的电流跟两端电压的关系。 第一 电阻上的电流跟两端电压的关系。 第二.电阻上的电流与电阻的关系 第二 电阻上的电流与电阻的关系 2.教材的地位和作用 教材的地位和作用 承上启下的桥梁作用 知识的结构性、系统性较强 较强 3.教学重点和难点 教学重点和难点 重点：探究电流跟电阻、电压的定量关系的探 探究电流跟电阻、 探究电流跟电阻 究过程及掌握三者之间的关系 ? 难点：学生在探究过程中的设计实验、进行实 学生在探究过程中的设计实验、 学生在探究过程中的设计实验 验、分析和论证是本节课的难点4.教学目标 4.教学目标˵知识与技能： 知识与技能：教 材1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻三者之间的定量关 系； 2、会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电 流； 3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压； 4、通过整个探究活动，望能提高学生的探究能力、创新设计能力、 操作能力、分析能力以及综合归纳能力过程与方法： 过程与方法：体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研 究物理、、 学生 学生 学、：ʱ理 的过程中 学生实 的 学 ； 物理规律的 、 和 学 的认识， 的 ：2课时说学生学生结构： 学生结构：本节课的教学对象是农村中学八年级的学生，他们生活在农村，基础比较差， 缺乏持之以恒的探索精神和在探索研究问题的能力方面比较差。

所以在教学上存 在一定的难度，在教学设计、课堂教学及学生活动安排上作出比较好的引导。学生的基础： 学生的基础： 知识基础： 知识基础：已初步了解电路、电流、电压、电阻的涵义，串、并联两种基本电路的某些特征及电流与电压的关系。能力基础：已初步学会连接简单的串、并联电路，会正确使用电流表、电压 能力基础：表和滑动变阻器。对观察、实验、比较、分析、综合、归纳、概括等科学方法的 运用有一些了解。3．期望目标：使学生通过对实验数据及图像的分析，深入理解同一电路中 ．期望目标：电学三个基本量之间的关系，初步掌握观察、实验、比较、分析、综合、归纳、 概括等科学方法。说教学方法说教法 采用目标导学、 学生分组实验、 分析讨论、 讲授等多种教学方法综合运用学法分析? 新课程的基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多 新课程的基本理念“注重科学探究，样化” 从老师的讲解到学生分组实验在探究电流与电压 电阻的关系的过程中，自主探究， 样化”。从老师的讲解到学生分组实验，自主探究， 交流合作，分析数据，归纳，总结从而构建“ 交流合作，分析数据，归纳，总结从而构建“新”的 物理规律。让学生体验获得成功的喜悦。 物理规律。让学生体验获得成功的喜悦。

从提出假说 设计实验，体验实验过程，观察、比较、 ，设计实验在探究电流与电压 电阻的关系的过程中，体验实验过程，观察、比较、分析中去 发现、去认识、去领悟电流、电阻、电压间的定量关 发现、去认识、去领悟电流、电阻、 激发学生对物理兴趣。 系，激发学生对物理兴趣。说教学程序? 1.新课引入 新课引入 ? 学源于思、思源于疑，所以我先会让大家回顾 学源于思、思源于疑， 前一节内容，灯泡亮度是怎样改变的？ 前一节内容，灯泡亮度是怎样改变的？为什么 会改变？学生在这会告诉我们电流与电阻的关 会改变？ 系。然后再问如果去掉滑动变阻器你有什么办 法改变小灯泡的亮度？ 法改变小灯泡的亮度？让学生积极的讨论分析 然后肯定学生的多种方法，引入课题“ ，然后肯定学生的多种方法，引入课题“导体 中的电流与导体两端的电压、 中的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关 系”，并为下一步学生在这个基础上进一步设 计实验，连接电路做好铺垫。 计实验，连接电路做好铺垫。讲授新课? 根据课题引入过程中学生的讨论分析，学生不 根据课题引入过程中学生的讨论分析， 难作出“导体两端的电压越大， 难作出“导体两端的电压越大，导体中的电流 越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小” 越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小” 的定性猜测，然后让学生明白， 的定性猜测，然后让学生明白，实践是检验真 理的唯一标准，要知道猜测是否正确， 理的唯一标准，要知道猜测是否正确，必须通 过实验、获取大量的数据，并对数据进行认真 过实验、获取大量的数据， 的分析才能总结出来。